にほんごを たのしく はなしましょう

学習の記録

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2021/9/14 (火)

代表のブログ

雨上(あめあ)がり(= (あめ)が やんだ すぐ あと)午後(ごご)(ちか)くの 公園(こうえん)散歩(さんぽ)しました。

10日(とおか)ほど (まえ)まで、公園(こうえん)は 「ジージー(じーじー)」「ミーンミーン(みーん みーん)」という セミ(せみ)(こえ)で うるさかったのが、「スイッチョン(すいっちょん)スイッチョン(すいっちょん)」「コロコロ(ころ ころ) コロコロ」(ころ ころ)と、すっかり (あき)(むし)(こえ)()わりました。

子供(こども)(ころ)、「(あき)(むし)」という 童謡(どうよう)*を よく ()きました。この(うた)では、マツムシ(まつむし)が「チンチロ(ちんちろ)チンチロ(ちんちろ)チンチロリン」(ちんちろりん)スズムシ(すずむし)が「リーン(りーん)リーン(りーん)」と ()きます。このように、()(ごえ)(= {(むし)(とり)動物(どうぶつ)}の()(こえ))言葉(ことば)(あらわ)したのを ”擬音語(ぎおんご)”と ()います。

(こえ)(おと)()(ひと)に よって、表現(ひょうげん)仕方(しかた)が いろいろ あります。{あなたの (にわ)(むし)公園(こうえん)(むし)}は、どのように ()いていますか。

   *童謡(どうよう)(あき)(むし)動画(どうが)()てみましょう! マツムシ(まつむし)スズムシ(すずむし)などの (むし)(かたち)も わかりますよ。


日本語(にほんご)(たの)しく(はな)しましょう!

学習内容(がくしゅうないよう)

A クラス(くらす) 『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 7 ()    p. 43 〜 p. 44

 ▷復習(ふくしゅう)

  - N(めいし)は {〔(れい)いです / Na (な・けいようし) です};

  <{ A- (い・けいようし)い / Na (な・けいようし) } は 述部(じゅつぶ)になる ⇒ 形容詞文(けいようしぶん)(つく)る>

 ▷ N(めいし)は、{ A- (い・けいようし)いですか / Na (な・けいようし) ですか}。

  ーーーいいえ、あまり { A- (い・けいようし)く ないです / Na (な・けいようし) じゃ ありません}。 

  ーーーはい、とても { A- (い・けいようし)いです / Na (な・けいようし) です}。

  <「 A- (い・けいようし)く ないです」は 〔(れい)いです の否定形(ひていけい)

  <「 Na (な・けいようし) じゃ ありません」は Na (な・けいようし) です の否定形(ひていけい)

  〔(れい)〕A: 日本語(にほんご)勉強(べんきょう)は {おもしろいですか/ 大変(たいへん) ですか}。

     B1: いいえ、 あまり {おもしろく ないです / 大変(たいへん)じゃ ありません

     B2: はい、 とても {おもしろいです / 大変(たいへん) です}。

 ▷ N(めいし)どう ですか。

  <「どう」は {感想(かんそう)意見(いけん)}を (たず)ねる疑問詞(ぎもんし)

  〔(れい)〕そのスマホ(すまほ)どう ですか?

 ▷ N(めいし)どんな N(めいし) ですか。

  <「どんな」は どんな N(めいし)という形で、 N(めいし)の{状態(じょうたい)性質(せいしつ)種類(しゅるい)}を(たず)ねる疑問詞(ぎもんし)

  〔(れい)富士山(ふじさん)どんな(やま)ですか。

A(あき) クラス(くらす)   『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 11 ()    p. 〜 p.

 ▷ N(めいし)いちばん { A- (い・けいようし)いです / Na (な・けいようし) です}。

  3(みっ)以上(いじょう)(くら)べて、その範囲(はんい)で いちばんの ものを(しめ)場合(ばあい)使(つか)表現(ひょうげん)

  〔(れい)()(もの) (てん)ぷらが いちばん ()き です。

  [ 練習(れんしゅう) 4-1, 4-2, 4-3  (p68, p69) ]

 ▷{ A- (い・けいようし)くて / Na (な・けいようし) / N(めいし) }

  形容詞(けいようし)名詞(めいし)並列(へいれつ)させるときの(かたち)

  〔(れい)〕わたしの 部屋(へや)(あたら)くて (しず)かです。  A- (い・けいようし)くて>

     わたしの 部屋(へや)は きれい (しず)かです。  Na (な・けいようし) で>

     わたしの 部屋(へや)は 3(がい)   (しず)かです。  N(めいし) で>

  [ 練習(れんしゅう) 5-1,5-2, 5-3  (p69, p70) ]

 ▷使(つか)いましょう (p71)


☆ 12 ()    p. 〜 p.

 ▷{ A- (い・けいようし)かったです / Na (な・けいようし) でした / N(めいし) でした}

  <( A- (い・けいようし)(ぶん) Na (い・けいようし)(ぶん) N(めいし)(ぶん)}の過去形(かこけい)

  〔(れい)高木(たかぎ)さんは {いそがしかったです / 元気(げんき) でした / 会社員(かいしゃいん) でした}。

  [ 練習(れんしゅう) 1-2, 1-3  (p75) ]
 
 ▷{ A- (い・けいようし)い / Na (な・けいようし) / N(めいし) }の 4フォーム(よん ふぉーむ)

  肯定(こうてい)否定(ひてい)肯定過去(こうていかこ)否定過去(ひていかこ)

auto-u7IS3h.png

  [ 練習(れんしゅう) 2-1, 2-2, 2-3  (p75, p76) ]

B クラス(くらす)   『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 16 () と 17 ()復習(ふくしゅう)   p. 103 〜 p. 115

 ▷()って いますか。  

  <そのことについて{知識(ちしき)として()っているか?/情報(じょうほう)()ているか?}と(たず)ねる()い方>

  〔(れい)〕ほしがおか日本語教室(にほんご きょうしつ)場所(ばしょ)知っていますか

  [ 16() 練習(れんしゅう) 3-3 (p105) ]

 ▷V-(て・けい)ても いいですか。 16() 文型提示(ぶんけい ていじ) 1 (p102)

  許可(きょか)(あらわ)表現(ひょうげん)

  〔(れい)(まど)()ても いいですか。

  [ 16() 練習(れんしゅう) 1-1, 1-2  (p103) ]

 ▷V-(ない・けい)ないで ください。 17() 文型提示(ぶんけい ていじ) 2 (p110)

  <その動作(どうさ)Vをしないことを {依頼(いらい)/指示(しじ)}する表現(ひょうげん)

  〔(れい)(わら)ないで ください

  [ 練習(れんしゅう) 2-1, 2-2, 2-3  (p111, p112) ]

 ▷友達(ともだち)会話(かいわ)  17() (p114, p115)

☆ 18 ()    p. 117 〜 p. 119.

 ▷V-(た・けい)た ことが あります

  過去(かこ)経験(けいけん)をいう表現(ひょうげん)

  〔(れい)着物(きもの)()た ことが あります

  [ 練習(れんしゅう) 2-1 (p119) ]  

B(あき) クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 22 ()    p. 144 〜 p. 146

 ▷ N(めいし)1((ひと)) N(めいし)2(もの)くれます

  auto-H97AkU.png  

  〔(れい)渡辺(わたなべ)さんは (いもうと) おみやげを くれました

  [ 練習(れんしゅう) 1 (p145) ]

 ▷ N(めいし)1((ひと)) N(めいし)2(恩恵(おんけい))V-(て・けい)てくれます

  <だれかの行為(こうい)によって、(はな)()恩恵(おんけい)(あた)えることを(あらわ)す>

  行為(こうい)()()立場(たちば)感謝(かんしゃ)気持(きも)ちを(つた)える表現(ひょうげん)

  〔(れい)マリー(まりー)さんは (わたし) (かさ)()てくれました

  [ 練習(れんしゅう) 2-1, 2-2 (p145) ]

 ▷ N(めいし)((ひと)) V-(て・けい)て もらいます

  (だれ)かの行為(こうい)によって、(はな)()が {利益(りえき)恩恵(おんけい)}を受けるという表現(ひょうげん)

  (はな)()()()として感謝(かんしゃ)気持(きも)ちを(あらわ)す>

  〔(れい)田中(たなか)さん 自転車(じてんしゃ)(なお)て もらいました

  [ 練習(れんしゅう) 3 (p146) ]

C クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 31 ()    p. 51 〜 p. 55, p. 56

 ▷復習(ふくしゅう): 30()  

   文型提示(ぶんけい ていじ) 1, 2 (p46)  意向形(いこうけい)

   文型提示(ぶんけい ていじ) 3 (p46) 目的(もくてき)

   [ {文法(ぶんぽう)用法(ようほう)}を 確認(かくにん) ]

 ▷V-(て・けい)ておきます

  <①準備(じゅんび)・②措置(そち)

  〔(れい)〕① 旅行(りょこう)()くまえに、ホテル(ほてる)予約(よやく)ておきます

       ② 授業(じゅぎょう)()わったら、ホワイトボード(ほわいと ぼーど)()しておきます。 

  [ 練習(れんしゅう) 1-1, 1-2  (p53, p54) + 応用練習(おうよう れんしゅう) ]

 ▷V-(て・けい)ておきます

  放置(ほうち)現状維持(げんじょう いじ)  

  〔(れい)〕そのままにしておきます

  [ 練習(れんしゅう) 2 (p54) + 応用練習(おうよう れんしゅう) ]

 ▷ N(めいし)V-(て・けい)てあります 

  ()()様子(ようす)()う>

  助詞(じょし)「が」を使(つか)う>

  〔(れい)(かべ)()かけてあります。

  [ 練習(れんしゅう) 3-1  (p54) ]

 ▷ N(めいし){を/は} V-(て・けい)てあります

  準備(じゅんび)(ととの)った状態(じょうたい)()う。>

  助詞(じょし)「を」を使(つか)うことが(おお)い。主題化(しゅだいか)されると「を→ は」になる>

  〔(れい)通訳(つうやく){を/は} (たの)であります

  [ 練習(れんしゅう) 3-2 (p55) ]

 ▷使(つか)いましょう (p56) [ 読解(どっかい) ]

   *読解(どっかい)文章(ぶんしょう)()んで、その内容(ないよう)理解(りかい)すること

C(あき) クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 36 ()    p. 87 〜 p. 88

 ▷復習(ふくしゅう)文型提示(ぶんけい ていじ) 1~3 (p84) 受身形(うけみけい)

  [ ()()表現(ひょうげん)の{文法(ぶんぽう)用法(ようほう)}の確認(かくにん)応用練習(おうよう れんしゅう) ]

 ▷ N(めいし)((もの)/こと)V-(うけみ・けい)られる

  (だれ)(おこ)ったかをはっきりさせない場合(ばあい)、{(もの)/こと}を主語(しゅご)として受身形(うけみけい)使(つか)って表現(ひょうげん)  

  〔(れい)〕2021(ねん)東京(とうきょう)パラリンピック(ぱらりんぴっく) 2020(にーまる にーまる) が 開かれました

  [ 練習(れんしゅう) 4-1, 4-2, 4-1 (p87, p88)+ 応用練習(おうよう れんしゅう) ] 

 ▷使(つか)いましょう [ 聴解(ちょうかい)* (p88) ]

   *聴解(ちょうかい)文章(ぶんしょう)(みみ)()いて、その内容(ないよう)理解(りかい)すること


☆ 37 ()    p. 91 〜 p. 92

 ▷{ A- (い・けいようし) / Na (な・けいようし) }そうです

  (はな)人(ひと)(ひと)()た{様子(ようす)印象(いんしょう)}を ()いたいときの表現(ひょうげん)

  〔(れい)〕あの(ひと)は いそがしそうですね。

  [ 練習(れんしゅう) 1-1, 1-2  (p91), 応用練習(おうよう れんしゅう) ] 

 ▷V-(ます・けい)そうです

  <様子を見て、もうすぐ何かが起こると思ったときの()い方>

  〔(れい)〕ドアが こわれそうです

  [ 練習(れんしゅう) 1-3, 1-4  (p91, p92) + 応用練習(おうよう れんしゅう) ]

D クラス(くらす)  『みんなの日本語(にほんご) 中級(ちゅうきゅう) Ⅰ 』

☆ 11 ()  p. 151 〜 p. 155

()む・()く 】:「白川郷(しらかわごう)黄金伝説(おうごん でんせつ)

 ▷()みましょう ・(こた)えましょう ・チャレンジ(ちゃれんじ)しましょう (p152 〜 p153)

 ▷会話(かいわ)

  [ 「富士登山(ふじ とざん)」 / 「世界遺産(せかい いさん)」について (はな)す ]

 ▷問題(もんだい): 4~8 (p154, p155)

  [ 問題(もんだい)()く ]

総合(そうごう) クラス(くらす)   『オリジナル(おりじなる)教材(きょうざい)

()(もの) 「(すずしい)しい(おと)*」

   *風鈴(ふうりん)(おと)(むし)()を youtube で聞いてみよう(クリックしてください)。

        風鈴(ふうりん)(むし)()           


季節(きせつ)風物詩(ふうぶつし)(= 季節(きせつ)(かん)じを よく(あらわ)している ことやもの)

 ▷(なつ)風物詩(ふうぶつし): すいか かき(ごおり) 花火(はなび) 浴衣(ゆかた) 風鈴(ふうりん) セミ など

 ▷(あき)風物詩(ふうぶつし): ススキを(かざ)る 月見団子(つきみだんご)()べる お月見(つきみ)どろぼう** 彼岸花(ひがんばな) など

   auto-A6qViH.png

   **お月見(つきみ)どろぼう: 子供(こども)たちのお月見(つきみ)行事(ぎょうじ)のひとつ。

     有名(ゆうめい)なところは愛知県(あいちけん)日進市(にっしんし)名古屋市(なごやし)三重県(みえけん)四日市市(よっかいちし)



慣用句(かんようく)***の復習(ふくしゅう)

   ***慣用句(かんようく)習慣(しゅうかん)として(なが)(あいだ) (ひろ)使(つか)われてきた、ひとまとまりの{ことば・文句(もんく)()(まわ)し}のこと

 ▷()(はな)(さき)

   [例文(れいぶん)] そのレストランは、(わたし)(いえ)から()(はな)(さき)(=距離(&ruby(きょり)が とても(ちか)い)

 ▷()が ない、

   [例文(れいぶん)]① 日本酒(にほんしゅ)には ()がない(=大好(だいす)きだ)

       ②(かれ)人(ひと)(ひと)()()がない(=価値(かち)判断(はんだん)する(ちから)がない)

 ▷()(どく)

     [例文(れいぶん)]① その百貨店(ひゃっかてん)には ()(どく)になる(=()ると()しくなる)ようなものが たくさんある。

       ② あのドラマは 暴力(ぼうりょく)シーンが(おお)くて、子供(こども)には()(どく)になる(=()ると(がい)になる)

 ▷()()れても(いた)くない、

     [例文(れいぶん)] (まご)というものは ()()れても(いた)くない(=かわいくて 仕方(しかた)がない)ほど かわいいものです。

 ▷小耳(こみみ)に はさむ、
     [例文(れいぶん)] 小耳(こみみ)にはさんだ(=偶然(ぐうぜん)その情報(じょうほう)()った)(はな)しだと、彼女(かのじょ)失恋(しつれん)したそうだ。

 ▷(みみ)(いた)

     [例文(れいぶん)] (みみ)(いた)(=自分以外(&ruby(じぶん いがい)人(ひと)(ひと)言葉(ことば)自分(じぶん)弱点(じゃくてん)をついていて、()くのがつらい)ことを()ってくれる人(ひと)(ひと)ほど 大切(たいせつ)人(ひと)(ひと)はいない。

  など 



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2021/9/7 (火)

代表のブログ

教室(きょうしつ)Ⅱ期(にき)(はじ)まりました。コロナ(ころな)()けないで、(日本語(にほんご)を) (たの)しく (まな)びましょう。

9月(くがつ)に なって、昼間(ひるま)(あつ)いですが、(あさ)(ばん)(すこ)(すず)しくなりました。()れている()(そら)()ると、「うろこ(ぐも)①」が ()えました。(さかな)のうろこに ()(かたち)を しています。

(あき)(くも)には、「うろこ(ぐも)」の(ほか)にも「いわし(ぐも)②」や「ひつじ(ぐも)③」や「すじ(ぐも)④」などが あります。

秋の雲① 秋の雲②

このように、日本人(にほんじん)は (くも)(かたち)()て いろいろな 名前(なまえ)を つけました(正式(せいしき)名前(なまえ)では ありません)

今日(きょう)(くも)()ましたか?

どんな(くも)でしたか。



日本語(にほんご)(たの)しく(はな)しましょう!

学習内容(がくしゅうないよう)

A クラス(くらす) 『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 7 ()    p. 41 〜 p. 43

 ▷ 夏休(なつやす)みの (おも)() [ 発表(はっぴょう) ]

 ▷N(めいし) は { A-(い・けいようし)です / Na (な・けいようし) です}。

   形容詞(けいようし)(= A-(い・けいようし) い/ Na (な・けいようし) )述部(じゅつぶ)として使(つか)わ れている(ぶん) = 形容詞文(けいようしぶん)

    〔(れい)〕このパソコン(ぱそこん)は {(あたら)しいです / 便利(べんり) です}。

   [ 意味導入(いみ どうにゅう)口頭練習(こうとう れんしゅう) ]

   [ 練習(れんしゅう) 1-2,1-3 (p43) ]

 ▷N(めいし) は { A-(い・けいようし)くないです / Na (な・けいようし) じぁ ありません}。

   形容詞文(けいようしぶん)否定形(ひていけい)

    〔(れい)〕わたしの部屋(へや)は {(ひろ)くないです / きれいじゃ ありません}。

   [ 口頭練習(こうとう れんしゅう) ]

A(あき) クラス(くらす)   『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 11 ()    p. 67 〜 p. 69

 ▷N(めいし) 1 N(めいし) 2 { A-(い・けいようし) いです / Na (な・けいようし) です}。

   (もの)(ひと)特徴(とくちょう)()表現(ひょうげん) です>

    〔(れい)東京(とうきょう) 人口(じんこう) (おお)いです。

 ▷N(めいし) 1 N(めいし) 2より A-(い・けいようし) いです。

   2つ(ふたつ)物事(ものごと)(=N(めいし) 1とN(めいし) 2)を比べるときの表現(ひょうげん) です>

    〔(れい)東京(とうきょう)タワー(たわー) 名古屋(なごや)テレビ(てれび)(とう)より (たか)いです。

 ▷N(めいし) 1 N(めいし)2どちらが { A-(い・けいようし) いです/ Na (な・けいようし) です} か。

  ーーーa: {N(めいし) 1 / N(めいし) 2}の ほうが { A-(い・けいようし) いです/ Na (な・けいようし) です}。

     b: どちらも { A-(い・けいようし) いです/ Na (な・けいようし) です}。

   <「どちら」は 2つ(ふたつ)(= N(めいし) 1とN(めいし) 2)(くら)べるときに 使(つか)疑問詞(ぎもんし)です>

   <「どちらも」は 2つ(ふたつ)(= N(めいし) 1とN(めいし) 2)とも (おな)じだ 」ということを(あらわ)す >

    〔(れい)(にく) (さかな) どちら()きですか。

       ーーー a: (にく)の ほうが ()きです。
           b: どちらも ()きです。

 ▷N(めいし) 1 (なに)*が いちばん { A-(い・けいようし) いです/ Na (な・けいようし) です} か。

  ーーーN(めいし) 2が いちばん { A-(い・けいようし) いです/ Na (な・けいようし) です} 。

   3つ(みっつ)以上(いじょう)のものを (くら)べて その範囲(はんい)で いちばんの ものを ()くときに使(つか)う>

   *疑問詞(ぎもんし): もの→ (なに/なん) (ひと)(だれ) 場所(ばしょ)どこ 時間(じかん)いつ使(つか)う。

    〔(れい)日本(にほん)テーマパーク(てーまぱーく) どこが いちばん ()きですか。

       ーーー U S J(ゆーえすじぇい) (= ユニバーサル(ゆにばーさる) スタジオ(すたじお) ジャパン(じゃぱん)) が いちばん ()きです。

   [ 練習(れんしゅう) 4-2 (p69) ]

B クラス(くらす)   『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 17 ()    p. 114 〜 p. 115

 ▷14()~17()復習(ふくしゅう)

  [ 既習(きしゅう)(=(いま)までに勉強(べんきょう)したこと)文型(ぶんけい)使(つか)って、質問(しつもん)(こた)える ]

 ▷動画(どうが)* を使(つか)って、友達(ともだち)会話(かいわ)練習(れんしゅう) をする

   *エリン(えりん)挑戦(ちょうせん)! にほんごできますから (えら)んで。

 ▷友達(ともだち)会話(かいわ) 【 1 】 (p114)

B(あき) クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 21 ()    p. 141 〜 p. 142, p. 137

 ▷復習(ふくしゅう)S(ぶん)1たらS(ぶん)2 

   仮定条件(かていじょうけん)(あらわ)す>

   [ {動詞(どうし)形容詞(けいようし)名詞(めいし)}のタ形(た けい)活用(かつよう) ]

 ▷S(ぶん)1てもS(ぶん)2 

   逆説条件(ぎゃくせつじょうけん)(あらわ)す>

   [ {動詞(どうし)形容詞(けいようし)名詞(めいし)}のテ形(て けい)活用(かつよう) ]

 ▷{~たら/ ~ても}の使(つか)()練習(れんしゅう)

    〔(れい)(ねこ)が いたら(しあわ)せです。

       お(かね)が なくても(しあわ)せです。

       ()どもが 学校(がっこう)サボ(さぼ)たら注意(ちゅうい)します。

       ()どもが 学校(がっこう)サボ(さぼ)ても注意(ちゅうい)しません。

C クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 30 ()    p. 46 〜 p. 50

 ▷29() 復習(ふくしゅう) 文法項目(ぶんぽう こうもく) 2 〜 4 (p40)

   -2. {V-(じしょ・けい)/V-(ない・けい)ない}ことに しました

   -3. {V-(じしょ・けい)/V-(ない・けい)ない}ことに なりました

   -4. {V-(じしょ・けい)/V-(ない・けい)ない}ことに なっています

 ▷V-(いこう・けい)よう(つく)(かた)V-(じしょ・けい)る→ V-(いこう・けい)よう (p46)

   <「V-よう」は V-ましょうの普通体(ふつうたい)(はな)()意思(いし)(あらわ)す。>

   [ 動詞(どうし) 2 Gr (ぐるーぷ)⇒ 3 Gr (ぐるーぷ)⇒ 1 Gr (ぐるーぷ)の順に 練習(れんしゅう) ]

 ▷V-(いこう・けい)ようと(おも)っています

   自分(じぶん)将来(しょうらい) しようと(おも)っていることを()うときの()(かた)(= 意思(いし)表現(ひょうげん) )

   第三者(だいさんしゃ)意思(いし)(あらわ)すことができる。>

   (ちゅう) 「V-ようと(おも)います」は (はな)()意思表現(いし ひょうげん) しか(あらわ)せない。→ 27() ④>

    〔(れい)(わたしは) 冬休(ふゆやす)み、北海道(ほっかいどう)()こうと(おも)っています

       加藤(かとう)さん冬休(ふゆやす)み、北海道(ほっかいどう)()こうと(おも)っています (加藤(かとう)さん = 第三者(だいさんしゃ))

       (ちゅう) [(ばつ)] 加藤(かとう)さんは 冬休(ふゆやす)み、北海道(ほっかいどう)()こうと(おも)います ((おも)います = 第三者(だいさんしゃ)には使(つか)えない)

   [ 練習(れんしゅう) 2-1、2-2 (p47)、 文作(ぶんづく)り ]

 ▷{V-/ N(めいし) } ためにS(ぶん)

   目的(もくてき)(あらわ)表現(ひょうげん)S(ぶん) します。その目的(もくてき)は {V-(じしょ・けい)る/N(めいし)} です。>

   N(めいし) が {(ひと)組織(そしき)} の場合(ばあい)は 「N(めいし) の{利益(りえき)/恩恵(おんけい)}を目指(めざ)して」の意味(いみ)にも なる>

    〔(れい)(くに)(かえ)るために、お(かね)を ためています。

       家族(かぞく)のために毎日(まいにち) 食事(しょくじ)(つく)ります。

   [ 練習(れんしゅう) 3-1, 3-2 文作(ぶんづく)り ]

 ▷ V-(いこう・けい)ようか
   2つ(ふたつ)意味(いみ)。① (さそ)い ②(もう)()

    〔(れい)〕① ラーメン(らーめん)()ようか (さそ)い >

         (← ラーメン(らーめん)()ましょうか。)

       ② 手伝(てつだ)おうか (もう)()

         (← わたしが 手伝(てつだ)ましょうか。)

   [ 友達(ともだち)会話(かいわ) 【1】【 2 】 (p50) ]

C(あき) クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 36 ()    p. 84 〜 p. 86

 ▷35課復習(か ふくしゅう): 文法項目(ぶんぽう こうもく) 1 〜 4 (p78)

   -1. {V-(じしょ・けい)/V-(ない・けい)ない}ようにS(ぶん)  

   - 2. V-(じしょ・けい)る ようにしています

   - 3. {V-(じしょ・けい)るの/N} S(ぶん)

   - 4. V-(ます・けい){にくいです/やすいです} 

 ▷V-(うけみ・けい)られる(つく)(かた) (p84)

 ▷N(めいし) (人)は N(めいし) 2 Vt-(うけみ・けい)られる

   直接(ちょくせつ)()けた動作(どうさ)()()(N(めいし) 1)立場(たちば)()表現(ひょうげん)

   動作主(どうさしゅ)助詞(じょし)「に」で(あらわ)す。動詞(どうし) Vt (たどうし)使(つか)う >

    〔(れい)先生(せんせい) 注意(ちゅうい)されました。 (⇐ 先生(せんせい)(わたし)注意(ちゅうい)しました)

   [ 練習(れんしゅう) 2-2 (p85) ]

 ▷N(めいし)1((ひと))は N(めいし)2 N(めいし) 3((もの))を Vt-(うけみ・けい)られました

  N(めいし)1((ひと))は N(めいし)2 Vi-(うけみ・けい)られました

   行為(こうい){Vt/Vi}によって、{迷惑(めいわく)/被害(ひがい)}を(かん)じたときに使(つか)表現(ひょうげん)

   <{迷惑(めいわく)/被害(ひがい)}を()けた(ひと)主語(しゅご)になる。動詞(どうし) Vi (じどうし)使(つか)われる>

    〔(れい)〈◎〉 わたしは ()ども カメラ(かめら)(こわ)されました

       〈X〉 わたしのカメラ(かめら)()ども (こわ)されました

       〈Vi〉(じどうし) (わたしは) (あめ) ()られました

 ▷{迷惑(めいわく)/被害(ひがい)}の受身形(うけみけい)使(つか)(かた)感謝(かんしゃ)する場合(ばあい)()(かた)

    〔(れい)迷惑(めいわく)(となり)(ひと)ピアノ(ぴあの)()かれました。 (うるさかった)

       感謝(かんしゃ)(となり)(ひと)ピアノ(ぴあの)()てもらいました。 (うれしかった)

   [ 練習(れんしゅう) 3-3 (p86) ]

D クラス(くらす)  『みんなの日本語(にほんご) 中級(ちゅうきゅう) Ⅰ 』

☆ 11 ()  p. 144 〜 p. 146

文法(ぶんぽう) (ぶんぽう)練習(れんしゅう)

 ▷復習(ふくしゅう): 「(はな)す・()く」の 文法(ぶんぽう)  (p142 〜 p144)

 ▷「()く・()む」の 文法(ぶんぽう)  (p144 〜 p146)

  - ・・・らしい 

   <「・・・」が {伝聞(でんぶん)推量(すいりょう)}の情報(じょうほう)であることを(あらわ)す>

    〔(れい)(かれ)結婚(けっこん)するらしい (「らしい」は 情報(じょうほう)出所(でどころ)が あいまい)

       (かれ)結婚(けっこん)するそうだ (「そうだ」は 情報(じょうほう)出所(でどころ)明確(めいかく))

  - ~として 

   <〜といいう{資格(しかく)立場(たちば)観点(かんてん)}であることを(あらわ)す>

    〔(れい)アニメ(あにめ)マンガ(まんが)日本(にほん)文化(ぶんか)として世界(せかい)(みと)められている。

  - ~()・・・ 

   <① 付帯状況(ふたい じょうきょう)手段(しゅだん)(あらわ)す「〜ないで・・・」の ()言葉的(ことば てき)表現(ひょうげん)

   <② {原因(げんいん)/理由(りゆう)}を(あらわ)す「〜なくて、・・・」の ()言葉的(ことば てき)表現(ひょうげん)

   <③ 「X(えっくす)ず、Y(わい)」は、「X(えっくす)ない。そして、Y(わい)」という並列(へいれつ)意味(いみ)

    〔(れい)〕① (いそ)いでいたので、(かぎ)をかけずに()かけてしまった。 付帯状況(ふたい じょうきょう)

       ② コロナ(ころな)両親(りょうしん)()(さび)しいです。 原因(げんいん)/理由(りゆう)

       ③ (あめ)にも()(かぜ)にも()(ゆき)にも(なつ)(あつ)さにも()けない。 並列(へいれつ)

  - 〜ている

   歴史的(れきしてき)事実(じじつ)、{経験(けいけん)経歴(けいれき)}があることを(あらわ)す>

    〔(れい)エジプト(えじぷと)では これまで何度(なんど)遺跡(いせき)発掘(はっくつ)(おこな)われている


総合(そうごう) クラス(くらす)   『オリジナル(おりじなる)教材(きょうざい)

 ▷夏休(なつやす)(ちゅう)生活(せいかつ)について(はな)

 ▷プリント(ぷりんと)血液型(けつえきがた)A(えー)(がた)B(びー)(がた)O(おー)(がた)AB(えーびー)(がた)

   [ 精読(せいどく)(=(くわ)しく丁寧(ていねい)()むこと)()いに(こた)える ]

   [ 自分(じぶん)血液型(けつえきがた)について(はな)す ]

 ▷YouTube(ゆーちゅーぶ)動画(どうが)()

   [ ゲーム(げーむ) / まちがい(さが)し ]

 ▷前件(ぜんけん)(=(まえ)(ぶん))後件(こうけん)(=(うしろ)(ぶん))関係(かんけい)

  - 〜にもかかわらず 
    <「〜」のような事態(じたい)であるのに」という意味(いみ)

    〔(れい)一度(いちど)(ことわ)ったにもかかわらず、また(さそ)いの電話(でんわ)が かかってきた。

  - 〜以上(いじょう)・・・ 
    <「〜なのだから、当然(とうぜん)・・・」という意味(いみ)

    〔(れい)約束(やくそく)した以上(いじょう)、きちんと(まも)ってくださいね。

  - V-(じしょ・けい)ときは 
    <「V(どうし)動作(どうさ)(おこな)われる{(まえ)に/のと同時並行(どうじ へいこう)して}という意味(いみ)」>

    〔(れい)(動作(どうさ)(まえ)に)  名古屋(なごや)にくるときは、まえもって電話(でんわ)してください。

       (同時並行(どうじへいこう)して) 新聞(しんぶん)()ときはメガネ(めがね)をかけます。
    など

   [ 例文(れいぶん)練習問題(れんしゅう もんだい) ]



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