にほんごを たのしく はなしましょう

学習の記録

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2022/11/22 (火)

代表のブログ

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そろそろ年賀状(ねんがじょう)(*)()時期(じき)になりました。

今年(ことし)年賀(ねんが)はがきの発行枚数(はっこうまいすう)は 16(おく)4千万枚(せんまんまい)だそうです。

この発行枚数(はっこうまいすう)は12年連続(ねん れんぞく)()っているようです。

()っている(ひと)つの原因(げんいん)は、メール(めーる)やSNSの普及(ふきゅう)です。(とし)

はじめのあいさつや近況報告(きんきょうほうこく)(**)は、メール(めーる)やSNSでするのが

簡単(かんたん)(やす)くて便利(べんり)です。年賀(ねんが)はがきを一枚(いちまい)一枚(いちまい)時間(じかん)をかけ

()いて郵便(ゆうびん)()したいと(おも)(ひと)()ってきたのです。

でも (わたし)は、今年(ことし)年賀状(ねんがじょう)()すつもりです。年賀状(ねんがじょう)はお(しょう)

(がつ)配達(はいたつ)されます。その年賀(ねんが)はがきを一枚(いちまい)一枚(いちまい)ていねいに

()んで、友人(ゆうじん)やお世話(せわ)になった(ひと)たちのようすをあれこれ

想像(そうぞう)するのは、(わたし)には、とても(たの)しい時間(じかん)なのです。

来年(らいねん)は「うさぎ(どし)」です。さあ、どんなデザイン(でざいん)にしようかな。

 * 年賀状(ねんがじょう)(とし)のはじめのお(いわ)いの言葉(ことば)()いた はがきや手紙(てがみ)

 ** 近況報告(きんきょうほうこく)(ちが)ごろのようすを()らせること。



日本語(にほんご)(たの)しく(はな)しましょう!

学習内容(がくしゅうないよう)

A (あき) クラス(くらす) 『 にほんご これだけ! 1

☆ 4 ()    p.26 〜 p.27

 ▷{あるいて(a-rui-te)ちかてつ(chika-tetsu) (de) } いきます(iki-mas)。};

 ▷{じてんしゃ(ji-ten-sha) (de)あるいて(a-rui-te)} 10ぷん(jup-pun) です(des)

 ▷ちかいです(chi-kai-des)とおいです(too-i-des)

A クラス(くらす) 『 にほんご これだけ! 2

☆ 6 ()    p.32 〜 p.35

 ▷5課復習(ふくしゅう)

 ▷V-(ない・けい)ないといけません

  〔(れい)〕ごみすてをしないといけません 

 ▷一日 の スケジュール を 言う

  - V-(て・けい)V-(て・けい)て から~。 

  〔(れい)〕せんたく を し、 そうじ を して から かいもの に いきます。

  - V-(た・けい)たら、~。

  〔(れい)〕そうじ が おわったら、かいもの に いかない と いけません。

  - したくない けど、しない と いけません

  〔(れい)〕さらあらい は したくない けど、しない と いけません

B クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 25 ()    p.13 〜 p.17

 ▷復習(ふくしゅう)

  - V-(かのう・けい)れる: 24() 

  - S(ぶん)1(普通形(ふつうけい))のでS(ぶん)2

 ▷S(ぶん)(普通形(ふつうけい))かどうか、~

  疑問詞(ぎもんし)(ふく)まない疑問文(ぎもんぶん)(ぶん)(なか)()()まれた表現(ひょうげん)

   ※ 「疑問詞(ぎもんし)(ともな)S(ぶん)(普通形(ふつうけい))か、~」との(ちが)いに注意(ちゅうい)

  〔(れい)ツアー(つあー)(もう)()んだかどうか確認(かくにん)します。

   [ 練習(れんしゅう)3-1,3-2 (p.16, p.17) ]

 ▷V-(て・けい)ていません

  <Vが完了(かんりょう)していないこと、Vが(おこな)われない状態(じょうたい)(つづ)いていることを(あらわ)す>

  〔(れい)〕まだツアー(つあー)(もう)()でいません

   [ 練習(れんしゅう)4-1,4-2 (p.17) ]

 ▷会話(かいわ) 「(なに)をやるか、もう()めましたか」

   [ 練習(れんしゅう) (p13) ]

C(あき) クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 31 ()    p.53 〜 p.56

 ▷復習(ふくしゅう) 

  - V-(て・けい)て おきます。 準備(じゅんび)

  - V-(て・けい)ておいて ください。 <{放置(ほうち)現状維持(げんじょういじ)}を(もと)める>

  - N(めいし)V-(て・けい)て あります。 

   (ひと)意思(いし)()って(いま)状態(じょうたい)(つく)ったことを(あらわ)す>

 ▷{V-(ます・けい) / A- (い・けいようし)/ Na (な・けいようし)}すぎます

  非常(ひじょう)に〜だ。程度(ていど)水準(すいじゅん)()えていることを(あらわ)す>
  〔(れい)〕ケーキを()すぎました

     この問題(もんだい)(むずか)すぎます

     ここは危険(きけん)すぎます

   [ 練習(れんしゅう)4-1, 4-2, 4-3 (p55, p56) ]

 ▷{ A-(い・けいようし) / Na (な・けいようし) / N(めいし) } します

  対象(たいしょう)となるものを意図的(いとてき)変化(へんか)させることを(あらわ)す>

  〔(れい)(かみ)(みじか)く します

     (かみ)をきれいに します

     (かみ)茶色(ちゃいろ)に します

   [ 練習(れんしゅう)5 (p56) ]

 ▷使(つか)いましょう


☆JLPT N3 試験対策(しけん たいさく)プリント

C クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 39 ()    p.106 〜 p.107

 ▷復習(ふくしゅう) 

  - S(ぶん)(普通形(ふつうけい))ようです

   [練習(れんしゅう)1-1~1-3 (p105) ]

 ▷S(ぶん)1(普通形(ふつうけい))のにS(ぶん)

  予想外(よそうがい)結果(けっか)になったことを(あらわ)す>

  (はな)()の{(おどろ)きや不満(ふまん)}などの気持(きも)ちが(ふく)まれる>

  〔(れい)〕よく勉強(べんきょう)しているのに成績(せいせき)がよくないです。

   [ 練習(れんしゅう)2-1,2-2 (p106) ]

 ▷V-(た・けい)たばかりです

  <Vが()こってからまだ時間(じかん)()っていないことを(あらわ)す>

  〔(れい)免許(めんきょ)()たばかりなので、 (くるま)初心者(しょしんしゃ)マークをつけています。

   [ 練習(れんしゅう)3-1, 3-2, 3-3 (p107) ]

D1 クラス(くらす)  『中級(ちゅうきゅう)(まな)ぼう 前期(ぜんき) (だい)(はん)

☆ 7 ()  p.110, p.113, p.116 〜 p.117

 ▷復習(ふくしゅう):  [ 本文(ほんぶん)のシャドーイング ]

 ▷N(めいし)だらけ  [ 例文(れいぶん)練習(れんしゅう) ]

  同質(どうしつ)のものが多量(たりょう)存在(そんざい)していて、よくない状態(じょうたい)

  〔(れい)()どもたちが (どろ)だらけになって、(あそ)ぶ。

 ▷V-(ない・けい)ないとV-(ない・けい)ないからだ  [ 例文(れいぶん)練習(れんしゅう) ]

  〔(れい)食事(しょくじ)(りょう)()らさないと、ダイエットできないからだ


会話(かいわ)《まるごと中級(ちゅうきゅう)1》  8-2

 ▷準備(じゅんび)

 ▷電子辞書(でんしじしょ)()おうと(おも)うんですけど

  - ()()

  - (はな)すためのストラテジー: [ 質問(しつもん)する(まえ)前置(まえお)き ]


語彙拡充(ごい かくじゅう) 「あまい」のいろいろな意味(いみ)

 ①砂糖(さとう)のような(あじ) 

  〔(れい)()(もの)あまい。/あまい()(もの)

 ②砂糖(さとう)(あじ)(おも)わせる 

  〔(れい)あまい(こえ)あまい(さそ)

 ③(きび)しくない

  〔(れい)(まご)あまいあまい(かんが)え / ネジの()()けがあまい

D2 クラス(くらす)  『みんなの日本語(にほんご) 中級(ちゅうきゅう) Ⅰ 』

☆ 10 ()  p.128 〜 p.129

文法(ぶんぽう)練習(れんしゅう)

 ▷(1)•••はずだ  

  (はな)()がその時点(じてん)で「当然(とうぜん)こうである」と判断(はんだん){する/した}ときに使(つか)う>

  〔(れい)(くすり)()んだから、(ねつ)はもう()がるはずだ

   [ 基本(きほん)練習(れんしゅう)応用(おうよう)練習(れんしゅう) ]

 ▷(2)•••はず{}ない

  <{ありえない、可能性(かのうせい)がない}という意味(いみ)

   [ 基本(きほん)練習(れんしゅう)応用(おうよう)練習(れんしゅう) ]

 ▷(3) •••はずだった

  <「…はずだ」の過去(かこ)(かたち)(おも)っていたことと(ちが)結果(けっか)になった場合(ばあい)使(つか)われることが(おお)い>
  〔(れい)〕パーティーに()はずだったが、急用(きゅうよう)()けなくなった。

   [ 基本(きほん)練習(れんしゅう)応用(おうよう)練習(れんしゅう) ]

 ▷「•••はずだ」と「•••に ちがいない」の使(つか)()

  - 意味的(いみてき)(ちが)

   「…はずだ」は 論理的(ろんりてき)(かんが)えた結果(けっか)確信(かくしん)(あらわ)

   「…に ちがいない」は 直感的(ちょっかんてき)確信(かくしん)(あらわ)

  - 使(つか)(かた)(ちが)

   「…はずだ」は (はな)言葉(ことば)・書き言葉(ことば)のどちらでも使(つか)える};

   「…に ちがいない」は (はな)言葉(ことば)使(つか)われることは(すく)ない};

             (とく)質問(しつもん)(たい)する(こた)えとしては使(つか)われない。

 ▷(よん)コマ漫画(まんが)使(つか)っての発話(はつわ)練習(れんしゅう)

総合(そうごう) クラス(くらす) 

自由(じゆう)会話(かいわ)する。 [ コロナとワクチン、家族(かぞく)への影響(えいきょう) ]

☆「は」と格助詞(かくじょし)

  格助詞(かくじょし)練習(れんしゅう)問題(もんだい)


☆リスニング「ニュースの日本語(にほんご) 聴解(ちょうかい)40」

  ・「()わった(あじ)のソフトクリーム」



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2022/11/15 (火)

代表のブログ

HP-221115

 (あき)(ふか)まってきました。(ちか)くの 公園(こうえん)木木(きぎ)黄色(きいろ)(あか)

()まって(*)います。

 (あき)()えば・・・。食欲(しょくよく)(あき)スポーツ(すぽーつ)(あき)読書(どくしょ)(あき)

芸術(げいじゅつ)(あき)(あき)は、いろいろなことができる 季節(きせつ)です。

 (わたし)は なんと()っても(**)食欲(しょくよく)(あき)」です。先日(せんじつ)岐阜(ぎふ)(とも)

(だち)から (おお)きな富有柿(ふゆうがき)(*3)を たくさんもらいました。(あま)くて

とても おいしい(かき)でした。

 子供(こども)(ころ)は、どこの(いえ)でも (かき)()があり、学校帰(がっこうがえ)りに

とって()べていました。(いま)では (なつ)かしい(おも)()です。

 あなたの(あき)(なん)(あき) ですか。

 * ()まる: (いろ)が つく。

 ** なんと()っても: どう(かんが)えても。

 *3 富有柿(ふゆうがき)国内(こくない)一番(いちばん)生産量(せいさんりょう)(おお)(かき)品種(ひんしゅ)(ほか)品種(ひんしゅ)より(あじ)がよく(あま)い。



日本語(にほんご)(たの)しく(はな)しましょう!

学習内容(がくしゅうないよう)

A (あき) クラス(くらす) 『 にほんご これだけ! 1

☆ 15 ()    p.74 〜 p.77

 ▷ふくしゅう: 1 ()

 ▷こっち を かいますそっち は たかいですから

   [ けいようし の ひていけい の れんしゅう ]

 ▷かいわ 「かいもの」

   [どこ で なに を かう か、だれ と かいもの に いく か... ]

A クラス(くらす) 『 にほんご これだけ! 2

☆ 5 ()    p.28 〜 p.31

 ▷ふくしゅう: 4()

 ▷S(ぶん)1 こと は なんですか。 

  ーーーS(ぶん)2ことです

  〔(れい)〕 S(ぶん)1: たのしかった/うれしかった/おもしろかった/こまった/びっくりした/

         かなしかった/たいへんだった/はずかしかった/はら が たった/がっかりした

      S(ぶん)2: こんやくした/けっこんした/こども が できた/りょこう に いった/ともだち が できた/

         カラオケ を した/にゅういんした/けが を した/かさ を なくした

 ▷{うれしかった/たいへんだった} と おもいます

B秋 クラス(くらす)   『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 16 ()    p.102 〜 p.107

 ▷復習(ふくしゅう)

  - V-(て・けい)ても いいです。   許可(きょか)(あらわ)す>

   〔(れい)〕ここで、写真(しゃしん)を とっても いいです

  - V-(て・けい)ても いいですか。 許可(きょか)(もと)める>

   〔(れい)〕たばこを ()ても いいですか

  - V-(て・けい)ては いけません。 禁止(きんし)(あらわ)す>

   〔(れい)道路(どうろ)ゴミ(ごみ)を すてては いけません

 ▷V-(て・けい)て います。 

  過去(かこ)動作(どうさ)Vの結果(けっか)現在(げんざい)まで(つづ)いている状態(じょうたい)(あらわ)す>

   〔(れい)(いま)名古屋(なごや)()でいます

 ▷V1-(て・けい)(V2-(て・けい)、) V3-(ます・けい)ます。

  連続(れんぞく)して(おこな)動作(どうさ)手順(てじゅん)(あらわ)す>

   〔(れい)〕お(かね)を おろし()(もの)をし(かえ)ります。

会話練習(かいわ れんしゅう)

 ▷レストラン(れすとらん)会話(かいわ)  

   [ ていねいな ()(かた) ]

 ▷()(かた)説明(せつめい)する

B クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 25 ()    p.14 〜 p.16

 ▷復習(ふくしゅう): V-(かのう・けい)れる

 ▷S(ぶん)1(普通形(ふつうけい))のでS(ぶん)2 

  (ぶん)S2の {理由(りゆう)原因(げんいん)}を()う>

  〔(れい)(あし)怪我(けが)しているのでタクシー(たくしー)()きます。

   [ 練習(れんしゅう)1-1, 1-2 (2つの(ぶん)を1つの(ぶん)結合(けつごう)(けつごう)練習(れんしゅう)) (p15) ]  

 ▷疑問詞(ぎもんし)(ともな)S(ぶん)(普通形(ふつうけい))、~

  (ぶん)(なか)疑問詞(ぎもんし)使(つか)った疑問文(ぎもんぶん)

  〔(れい)(なに)() (かんが)えてください。

   [ 練習(れんしゅう)2-1, 2-2 (結合(けつごう)(けつごう)練習(れんしゅう)) (p15, p16) ]  

C(あき) クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 31 ()    p.53 〜 p.55

 ▷~ておきます

  <①事前(じぜん)準備(じゅんび)・②後片付(あとかたづ)け>

  〔(れい)〕① 旅行(りょこう)()くまえに、ホテル(ほてる)予約(よやく)ておきます

     ② 食事(しょくじ)()わったら、テーブル(てーぶる)片付(かたづ)ておきます

   [ 練習(れんしゅう)1-1, 1-2 (p53) ]

 ▷~ておきます

  放置(ほうち)現状維持(げんじょういじ)

  〔(れい)〕そのままにしておきます

   [ 練習(れんしゅう)2 (p54) ]

 ▷~てあります

  (ひと)(なに)かの目的(もくてき)()って(おこな)った行為(こうい)結果(けっか)(つづ)いているという状態(じょうたい)(あらわ)す>

  〔(れい)ホテル(ほてる)ドア(どあ)に、非常口(ひじょうぐち)案内(あんない)()てあります

   [ 練習(れんしゅう)3-1, 3-2 (p54, p55) ]

 ▷ JLPT N3

   [ 練習(れんしゅう)問題(もんだい)プリント(ぷりんと) ]

C クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 39 ()    p.104 〜 p.106

 ▷(ぶん)(普通形(ふつうけい)) ようです

  五感(ごかん)使(つか)って えた情報(じょうほう)から、推量(すいりょう)して判断(はんだん)したことを()う>

  〔(れい)留守(るす)ようです

   [練習(れんしゅう)1-1. (p105) ]

D1 クラス(くらす)  『中級(ちゅうきゅう)(まな)ぼう 前期(ぜんき) (だい)(はん)

☆ 7 ()  p.109 〜 p.112 「お相撲(すもう)さんの世界(せかい)

 ▷(とびら) 

   [ 職業(しょくぎょう)について(かんが)える ]

   [ その職業(しょくぎょう)には(なに)必要(ひつよう)意見(いけん)()う ]

 ▷本文(ほんぶん) 言葉(ことば)(たし)かめよう 

   [ 練習(れんしゅう)2 (p111) ]

 ▷内容(ないよう)(たし)かめよう 

   [ 練習(れんしゅう)1~6 内容把握(ないよう はあく)指示語(しじご)問題(もんだい) (p112) ]

D2 クラス(くらす)  『みんなの日本語(にほんご) 中級(ちゅうきゅう) Ⅰ 』

☆ 9 ()  p.123 〜 p.125
()む・()く】 「カラオケ」

 ▷(かんが)えてみましょう 

   [ カラオケについて自国(じこく)状況(じょうきょう)(はな)()う。]

 ▷ことばのチェック 

 ▷()みましょう。  [ 黙読(もくどく) CD ]

 ▷(こた)えましょう 

 ▷問題(もんだい)

   [ 応用(おうよう)問題(もんだい) ]

 ▷オリジナルのエッセイ提示(ていじ)

   [ ことばのチェック。長文(ちょうぶん)読解(どっかい)課題(かだい)。]

 ▷学習者(がくしゅうしゃ)(おな)じテーマの作文(さくぶん)課題(かだい)発表(はっぴょう)

総合(そうごう) クラス(くらす)   『オリジナル(おりじなる)教材(きょうざい)

☆「にほんごなんかこわくない」

 ▷読点(とうてん)「、」は、(かず)より()位置(いち)大事(だいじ)

  句読点(くとうてん)()(かた)のポイント>

   出来事(できごと)出来事(できごと)境目(さかいめ)(しめ)すときに ()つ。

   (ぶん)骨組(ほねぐ)みを はっきりさせるときに ()つ。

 ▷()ている日本語(にほんご)(なに)(ちが)

  - (おも)(おも)たい

    (おも) : (おも)さを客観的(きゃっかんてき)(あらわ)す。

    (おも)たい(おも)くて{(つか)れる/苦痛(くつう)(かん)じる}というネガティブな意味合(いみあ)いが(くわ)わる。

  - 「当面(とうめん)」と「当面(とうめん)(あいだ)」は (おな)じか?

    当面(とうめん)(あいだ)当面(とうめん)が 「当分(とうぶん)」、「しばらく」に(ちか)意味(いみ)()つとき、当面(とうめん)(あいだ)使(つか)える。

    当面(とうめん)  : 「さしあたり」、「とりあえず」など一時的(いちじてき)意味合(いみあ)いが(つよ)いとき、当面(とうめん)(あいだ)使(つか)われない。

  - 「あと」と「のち」どっちを使(つか)う?

   <「後」の()(かた)で、(ぶん)(かた)さだけでなく意味(いみ)(ちが)う>

    あと: ・日常語(にちじょうご)使(つか)う---日常生活(にちじょうせいかつ)について(はな)すとき

       ・ 直後(ちょくご)(ふく)む。

    のち: ・文章語(ぶんしょうご)使(つか)う---フォーマルな報告(ほうこく)文章(ぶんしょう)など

        ・直後(ちょくご)(ふく)まない(しばらく()たないと使(つか)えない)

    〔(れい)〕(○) すぐあとで()ます。

       (✕) すぐのちに()ます。



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2022/11/8 (火)

代表のブログ

HP-221108 ブログ 

七五三(しちごさん)季節(きせつ)です。七五三(しちごさん)は、子供(こども)の{成長(せいちょう)安全(あんぜん)}を

神様(かみさま)祈願(きがん)(*)し、お(いわい)いをする (むかし)からの 日本(にほん)慣習(かんしゅう)(**)

です。

(おとこ)()(さん)(さい)()(さい)(おんな)()(さん)(さい)(しち)(さい)に なる

(とし)の 11(がつ)15(にち)神社(じんじゃ)に お(まい)りし、家族(かぞく)で お(いわ)いを

します。ただし、最近(さいきん)では 15(にち)に こだわらず(*3)前後(ぜんご)

週末(しゅうまつ)(*4)に お(いわ)いを する家族(かぞく)(おお)いようです。

この時期(じき)(いそが)しくなるのが 神社(じんじゃ)と{写真館(しゃしんかん)フォトスタ(ふぉとすた)

ジオ(じお)}だ そうです。神社(じんじゃ)は、みなさんが ()()集中(しゅうちゅう)

するので、予約(よやく)する必要(ひつよう)が ある とのことです。また、

家族(かぞく)大切(たいせつ)記念写真(きねん しゃしん) ということで、専門家(せんもんか)のいる

{写真館(しゃしんかん)フォトスタジオ(ふぉと すたじお)}で ()ってもらう(ひと)(おお)い よう

です。

うちの (まご)(さん)(さい)に なりました。(わたし)も、来週(らいしゅう)、お

(いわ)いに、息子(むすこ)家族(かぞく)()横浜(よこはま)()予定(よてい)です。

 * 祈願(きがん): (かみ)(ほとけ)(いの)(ねが)うこと。

 ** 慣習(かんしゅう):  ある社会(しゃかい)において、そのような(とき)には そうするものと(むかし)から()まっている、行動(こうどう)(かた) 

 *3 こだわらず=こだわらない: 自分(じぶん)(かんが)えを簡単(かんたん)()える

 *4 週末(しゅうまつ):  金曜日(きんようび)から日曜日(にちようび)



日本語(にほんご)(たの)しく(はな)しましょう!

学習内容(がくしゅうないよう)

A クラス(くらす) 『 にほんご これだけ! 2

☆ 4 ()    p.24 〜 p.27

 ▷3()復習(ふくしゅう)(ふくしゅう)

 ▷(おっと) (あたま) が いい けど、ちょっと つまらない (ひと) です

  (つま) やさしく料理(りょうり) が じょうずな (ひと) です

 ▷仕事(しごと)()わっコーヒー(こーひー)()で から(うち)(かえ)ります。

 ▷散歩(さんぽ)たり映画(えいが)()たり します

B クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 23・24 () 復習(ふくしゅう)(ふくしゅう)    p.1 〜 p.12

 ▷V-る(じしょ・けい)、S.

   [ ① 文型確認(ぶんけい かくにん)練習(れんしゅう) ]

   [ ② 道案内(みちあんない)ワーク(わーく) ]

 ▷V-(いこう・けい)よう

   [ ①変換(へんかん)確認(かくにん)口頭(こうとう)練習(れんしゅう) ] 

   [ ②使(つか)いましょう (p12) ]

C(あき) クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 30 ()    p.49 〜 p.50

 ▷{V-る(じしょ・けい)N(めいし) }ために、S

  目的(もくてき)(あらわ)表現(ひょうげん)

   [ 練習(れんしゅう)3-1, 3-2 (p49) ]

 ▷〜ためのN(めいし)

〔〕例日本語(にほんご)勉強(べんきょう)ためのアプリ(あぷり) 

 ▷友達(ともだち)会話(かいわ)【 1 】

   [ V-ようを使った友達(ともだち)会話(かいわ) ]

〔〕例ラーメン(らーめん) ()ようか。

 ▷友達(ともだち)会話(かいわ)【 2 】

   [ 標語作(ひょうご づく)り ]

〔〕例標語(ひょうご) 地球(ちきゅう)(まも)るために、プラスチック(ぷらすちっく)使(つか)うのをやめよう

 ▷V-(て・けい)  [ 復習(ふくしゅう)]

C クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 38 ()    p.100 〜 p.101

 ▷復習(ふくしゅう)禁止形(きんしけい)

 ▷N(めいし)という意味(いみ)です

  {標識(ひょうしき)マーク(まーく)}の意味(いみ)()うときに使(つか)表現(ひょうげん)

〔〕例これ (およ)ぐなという意味(いみ)です

 ▷普通形(ふつうけい)()っていました

  伝言(でんごん)(つた)える>

〔〕例来週(らいしゅう) (くに)(かえ)()っていました

 ▷使(つか)いましょう  [ ボディランゲージ(ぼでぃ らんげーじ) ]

 ▷CDでスキット(すきっと)()いてリピート(りぴーと)

   イントネーション(いんとねーしょん)注意(ちゅうい)

D1 クラス(くらす)  『中級(ちゅうきゅう)(まな)ぼう 前期(ぜんき) (だい)(はん)

☆ 6 ()   p.105, p.106, p.108

 ▷復習(ふくしゅう) ①グラフの言葉(ことば) ((えん)グラフ、()(せん)グラフ、(ぼう)グラフ)

       ②{V-(じしょ・けい)V-(ない・けい)ない}(という)ことになる

 ▷チェックシート・聴解(ちょうかい)タスクシート


会話(かいわ)

 ▷「最近(さいきん)、ヨガにはまってるんです」  まるごと中級(ちゅうきゅう)1 L5-3

   [ 聴解(ちょうかい)→ メモをみて 自分(じぶん)言葉(ことば)(はな)す]

 ▷発音(はつおん)  区切(くぎ)りとポーズ [意味(いみ)のまとまりで区切(くぎ)りをいれる]

〔〕例①キムは / リンとマリーが(つく)ったケーキを()べた。

   ②キムは リンと / マリーが(つく)ったケーキを()べた。

   ()()えると ①リンとマリーが(つく)ったケーキを キムが()べた。

          ②マリーが(つく)ったケーキを リンとキムが一緒(いっしょ)()べた

D2 クラス(くらす)  『みんなの日本語(にほんご) 中級(ちゅうきゅう) Ⅰ 』

☆ 9 ()  p.119 〜 p.122

文法(ぶんぽう)練習(れんしゅう)

 ▷復習(ふくしゅう)  応用(おうよう)練習(れんしゅう)

  - 文法(ぶんぽう)5 …ため[]… ・ …ためだ

  - 文法(ぶんぽう)6 〜{たら}、…た

(はな)す・()く】 「どこが(ちが)うんですか」

 ▷やってみましょう  [ 応答(おうとう)練習(れんしゅう) ] 

 ▷()いてみましょう

 ▷もう一度(いちど)()きましょう  [ CD聴解(ちょうかい) ]

 ▷()ってみましょう

 ▷練習(れんしゅう)をしましょう  [ 応用(おうよう)練習(れんしゅう) ]  

総合(そうごう) クラス(くらす)   『オリジナル(おりじなる)教材(きょうざい)

会話(かいわ)日本語(にほんご)ロールプレイ」

財布(さいふ)をなくして説明(せつめい)する 〉

 ▷(いま)まで大事(だいじ)なものをなくしたり、()としたりした経験(けいけん)(はな)す。

 ▷財布(さいふ)をなくして、交番(こうばん)(とど)ける場合(ばあい)会話(かいわ)(かんが)える。

 ▷自分(じぶん)(かんが)えた会話(かいわ)(くら)べる(CD)

 ▷いろいろな(もの)をなくした状況(じょうきょう)設定(せってい)し、ロールプレイをする。



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2022/11/1 (火)

代表のブログ

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11(がつ)3日(みっか)は「文化(ぶんか)()」で、日本(にほん)祝日(しゅくじつ)です。文化(ぶんか)()

日本(にほん)憲法(けんぽう)公布(こうふ)(*)、された()記念(きねん)して ()められました。

日本(にほん)憲法(けんぽう)は {平和(へいわ)文化(ぶんか)}を重視(じゅうし)して つくられています。

だから、文化(ぶんか)()は {自由(じゆう)平和(へいわ)}を大切(たいせつ)にするという

意味(いみ)もあります。

文化(ぶんか)」は、(わたし)たちの生活(せいかつ)のすべてです。つまり、()べたり、

仕事(しごと)をしたり、学習(がくしゅう)したり、音楽(おんがく)()いたりすることです。

この文化(ぶんか)は、(くに)によって(**)、また (おな)(くに)(なか)でも地域(ちいき)によっ

て、(ちが)っています。

異文化理解(いぶんか りかい)(*3)」という言葉(ことば)()いたことがありますか。(わたし)

日本語教室(にほんご きょうしつ)は「異文化理解(いぶんか りかい)」を(ふか)める(*4)ことも、目的(もくてき)(ひと)

つです。「異文化理解(いぶんか りかい)」について(かんが)えてみましょう。

 (*);公布(こうふ)一般(いっぱん)(ひと)たちに()らせる。

 (**)(くに)によって <対応(たいおう)> : (ここでは)(くに)()わると、文化(ぶんか)(ちが)う。

 (*3)異文化理解(いぶんか りかい)自分(じぶん)(こと)なる[=違う](かんが)えや価値観(かちかん)$()()れること。

   $価値観(かちかん)物事(ものごと)がどれくらい{大切(たいせつ)か/(やく)()つか}という基本的(きほんてき)(かんが)(かた)

 (*4)(ふか)める: だんだん度合(どあ)[=物事(ものごと)程度(ていど)](ふか)くする。



日本語(にほんご)(たの)しく(はな)しましょう!

学習内容(がくしゅうないよう)

A (あき) クラス(くらす) 『 にほんご これだけ! 1

☆ 8 ()    p.42 〜 p. 47

 ▷~ (wa) すきです か(suki-desu-ka)

  れい(ree)えいが(ei-ga) (wa) すきです か(suki-desu-ka)

 ▷~ (de) なに(nani) (ga) いちばん(ichi-ban) すきです(suki-desu) (ka)

  ーーー〜 (ga) いちばん(ichi-ban) すきです(suki-desu)

  れい(ree)あまいもの(a-mai-mono) (de) なに(nani) (ga) いちばん(ichi-ban) すきです か(suki-desu-ka)

  ーーーチョコレート(choko-ree-to) (ga) いちばん(ichi-ban) すきです(suki-desu)

 ▷どっち(dot-chi) (ga) すきです(suki-desu) (ka)

  ーーー~より(yori)のほうが(no-hoo-ga) すきです(suki-desu)

  ーーーどっち(dot-chi)(mo) すきです(suki-desu)

  れい(ree)〕ーーーロック(rok-ku) より(yori) クラシック(kura-shik-ku) のほうが(no-hoo-ga) すきです(suki-desu)

 ▷これ(kore) (wa) なん(nan) です(desu) (ka)

  ーーーたぶん(ta-bun)、~ です(desu)

  れい(ree)〕ーーーたぶん(tabun)さる(saru) です(desu)


☆ 12 ()    p.60 〜 p.63

 ▷かぞくは なんにん です か?

  ーーー~にん です。

  れい(ree)〕ーーー4()にん です。

 ▷(おっとは)~です。(おっとは)~が~です。

  れい(ree)〕ーーーおっと は やせています。 おっと は かみ が みじかいです。

A クラス(くらす) 『 にほんご これだけ! 2

☆ 3 ()    p.20 〜 p.23

 ▷2 () ふくしゅう

 ▷やすみ の ひ、V1(どうし)たりV2(どうし)たり したいです

  〔れい〕やすみ の ひ、かいもの に いったり、 えいが を みたり したいです

 ▷すきな ん です/だめな ん です/きらいな ん です

 ▷わたし だったら、ロマンス えいが の ほう が いいです。

 ▷おさけ が すきな の で、Aさん が いいです。

B クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 24 ()    p.7 〜 p.12

 ▷復習(ふくしゅう)V-(かのう・けい)れる  [ 変換(へんかん)練習(れんしゅう) ]

 ▷V-(かのう・けい)れるようになります

  意味(いみ): {状態(じょうたい)状況(じょうきょう)}の変化(へんか)(あらわ)す。>

  <{ A-(い・けいようし)く・ Na(な・けいようし) に・N(めいし) に}なります」(23())との比較(ひかく)

  〔(れい)〕うちの息子(むすこ)自転車(じてんしゃ)()れるようになりました

   [ 練習(れんしゅう)3 (p11) ]

 ▷V-(かのう・けい)れなくなります

   [ 意味(いみ)(かたち)説明(せつめい)]

  〔(れい)〕けがをして、試合(しあい)()られなくなりました

   [ 練習(れんしゅう)4-1 (p11) ]

   [ 練習(れんしゅう)2-5, 2-6  (p10, p11) ]

 ▷会話(かいわ)「この動物園(どうぶつえん)(よる)でも(はい)れます」、

 ▷助詞(じょし)「は」 対比使用(たいひ しよう)

   [ 練習(れんしゅう)4-2 (p12) ]

C(あき) クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 30 ()    p.46 〜 p.49

 ▷①〜(おも)います。と ②〜(おも)っています

  <①(はな)()意思(いし)[計画(けいかく)決心(けっしん)]()べるときに使(つか)う>

  <②①と(おな)じように使(つか)うが、(だい)3(しゃ)意思(いし)(あらわ)すことができる。①は(はな)()意思(いし)しか(あらわ)せない>

   [ 練習(れんしゅう)2-2, 2-3, 2-4 (p.47, p48) ]

 ▷V-(て・けい)  [ (つく)(かた)復習(ふくしゅう) ]

C クラス(くらす)  『日本語(にほんご) 初級(しょきゅう) 大地(だいち)

☆ 38 ()    p.96 〜 p.100

 ▷37()復習(ふくしゅう)

 ▷①命令形(めいれいけい)と②禁止形(きんしけい)

  <①命令形(めいれいけい)()()(なん)らかの行為(こうい)Vをすることを(めい)ずる(かたち)

  <②禁止形(きんしけい)()()(なん)らかの行為(こうい)Vをしないことを(めい)ずる(かたち)

  <① ②は {規則(きそく)などの標識(ひょうしき)スポーツ(すぽーつ)などの応援(おうえん)}のときにも使(つか)われる>

  〔(れい)〕① 命令(めいれい) ()

   ② 禁止(きんし) 落書(らくが)きする

   ③ 応援(おうえん) (はし)()まる。 あきらめる

   [ 練習(れんしゅう)① 1-1  ②練習(れんしゅう)1-2 ③練習(れんしゅう)1-3  (p99) ]

 ▷ V-(ます・けい)なさい    〔(れい)(はや)くしなさい

  <{(おや)()教師(きょうし)学生(がくせい)}に(たし)して{指示(しじ)命令(めいれい)}したりする場合(ばあい)使(つか)う>

   [ 練習(れんしゅう)2 (p100) ]

D1 クラス(くらす)  『中級(ちゅうきゅう)(まな)ぼう 前期(ぜんき) (だい)(はん)

☆ 6 ()  p.94 〜 p.104

 ▷復習(ふくしゅう)
  - ~らしい  伝聞(でんぶん)推量(すいりょう)   [ 文作(ぶんづく)り ]

  - ~としたら 仮定条件(かてい じょうけん)  [ 文作(ぶんづく)り ]

 ▷{Vル(じしょ・けい)Vナイ(ない・けい)}(という)ことになる 推論(すいろん)結果(けっか)

  〔(れい)部屋(へや)換気(かんき)をしないと、新型(しんがた)コロナ(ころな)感染(うつ)可能性(かのうせい)()えることになる

   [ 導入(どうにゅう)基本(きほん)練習(れんしゅう) & 聴解(ちょうかい) (p102) ]

 ▷〜ことになっている 

  規則(きそく)など、他者(たしゃ)決定(けってい)されたことを(あらわ)す>

  〔(れい)日本(にほん)では(くるま)左側(ひだりがわ)(はし)ことになっている

   [ 導入(どうにゅう)初級文法(しょきゅう ぶんぽう)復習(ふくしゅう)基本(きほん)練習(れんしゅう) (p103) ]

 ▷〜ことにしている

  自分(じぶん)決定(けってい)した個人的(こじんてき)習慣(しゅうかん)(あらわ)す>

  〔(れい)健康(けんこう)のため、毎日(まいにち) バランスのよい食事(しょくじ)をとることにしている

   [ 導入(どうにゅう)初級文法(しゅきゅう ぶんぽう)復習(ふくしゅう)基本(きほん)練習(れんしゅう) (p103) ]

 ▷「グラフの言葉(ことば)導入(どうにゅう) 

   [ 聴解(ちょうかい)1, 2, 3,  ()こう (p103, p104) ]

 ▷聴解(ちょうかい)問題(もんだい) 『まるごと中級(ちゅうきゅう) 1』

   [ L2-1 「ここはとくに(さかな)がうまい」 ]

D2 クラス(くらす)  『みんなの日本語(にほんご) 中級(ちゅうきゅう) Ⅰ 』

☆ 9 ()  p.117 〜 p.118
文法(ぶんぽう)練習(れんしゅう)

 ▷復習(ふくしゅう)

  - 文法(ぶんぽう)3: •••ほどない ・ 〜ほどでない  [ 応用(おうよう)練習(れんしゅう) ]

  - 文法(ぶんぽう)4: 〜ほど{ないいない}   [ 応用(おうよう)練習(れんしゅう) ]

          ⇨ 発話(はつわ)練習(れんしゅう)自慢(じまん)して()いましょう」

 ▷文法(ぶんぽう)5: •••ため[]、••• ・ •••ためだ

   [ 導入(どうにゅう)基本(きほん)応用(おうよう)練習(れんしゅう) ]

 ▷文法(ぶんぽう)6: {〜たら/〜}、•••た

   [ 導入(どうにゅう)基本(きほん)応用(おうよう)練習(れんしゅう) ]

総合(そうごう) クラス(くらす)   『オリジナル(おりじなる)教材(きょうざい)

☆にほんごなんか(こわ)くない

 ▷「()()け」の「け」はいる?いらない?

  ・()()けるという動詞(どうし)意味(いみ)がある場合(ばあい)は 「()()け」

   〔(れい)()()開始(かいし)()()(じゅん)

  ・(ひと)職務(しょくむ)場所(ばしょ)時間(じかん)経済用語(けいざいようご)使(つか)うときは「受付(うけつけ)

   〔(れい)受付(うけつけ)受付係(うけつけがかり)受付窓口(うけつけまどぐち)

 ▷「工事(こうじ)をおこなう」の(おく)りがなはどうする?

   *(おく)りがなのルールについて

    → 活用(かつよう)のある()活用語尾(かつよう ごび)(おく)

       〔(れい)(おこな)わない・(おこな)います・(おこな)う・(おこな)えば・(おこな)おう

 ▷「指指(ゆびさ)す」なんて、()いてもいいの?

  ・「指」の()(かえ)しを()けるため、指差(ゆびさ)すと表記(ひょうき)

 ▷モノには「出合(であ)う」、人には「出会(であ)う」か?

  ・主流(しゅりゅう)は 、モノには「出合(であ)う」、(ひと)には「出会(であ)う」と()く。

 ▷「()かる」と()かない教科書(きょうかしょ)不思議(ふしぎ)

   同音異義語(どうおん いぎご)[発音(はつおん)(おな)じで意味(いみ)(ちが)()]について



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