代表のブログ
ドラゴンフルーツ(別名 ピタヤ)*の 苗を 友だちから もらいました。
名古屋でも うまく 育てられれば、 ちゃんと 実がなる そうです。
ただ、 実がなるまでには いろいろな条件を 適切に守ることが 必要だ
と いうことが わかりました。
なくてはならない条件： ①水はけ**が良くて水分の少ない 土。
その他の条件： ②風通し*3が良く ③暖かい場所で、④冬は 建物の中で育てる。
⑤肥料(＝栄養となるもの)は与えすぎない、⑥新しく出た芽は摘み取る*4、
⑦大きくなれば支柱*5が必要など。
このように かなり 手が かかり*6そうですが、実がなるまで 頑張って 育てようと 思っています。
* ドラゴンフルーツ： 国内では 主として 暖かい沖縄県や鹿児島県で作られている。
** 水はけが良い： 乾きやすい
*3 風通しがよい： 風が よく通る
*4 摘み取る： 大きくなる前に 取る
*5 支柱： 物が倒れないようにする棒
*6 手が かかる： たくさんの時間や世話を必要とする
日本語で楽しく話しましょう！
学習内容
A秋 クラス 『日本語 初級 ① 大地』
☆ はじめましょう
▷あいさつ
[ 練習1 (p(12)) ]
▷かず
[ 練習2-1, 他 (p(12), p(13)) ]
▷時計
[ 練習3-1, 他 (p(14)) ]
☆ 1 課 p. 1 〜 p. 3
▷ N1は N2です。
＜｢は｣は 文の主題 を表す助詞＞
＜｢です｣は N2について 述語になる＞
＜ N2は {名前/職業/国の名前/○○人}など＞
〔例〕リンさんは 学生です。 中国人です。
[ 練習1-1, 1-2, 2 (p3) ]
A クラス 『日本語 初級 ① 大地』
☆ 8 課 p. 50 〜 p. 52
▷復習：位置詞
＜存在の場所を より詳細に述べるとき、位置詞を使う＞
▷ N1は N2(場所)に {あります/います}。
＜ N1の存在する場所を表す表現＞
＜{人や ものの存在する場所を尋ねるとき、｢どこに｣を使う＞};
〔例〕リンさんは どこに {います/あります}か。
[ 練習3-1, 3-3 (p50, p51) ]
▷Sよ
＜｢よ｣は、相手の{知らない/気づいていない}ことを相手に知らせるときに使う＞
〔例〕交番は 花屋の隣に ありますよ。
[ 練習3-2 (p50) ]
▷Sね
＜｢ね｣は、相手と共通の話題について、{同意や確認}を求めるときに使う＞
〔例〕花屋の隣ですね。
[ 練習3-2 (p50) ]
▷ N(数)にん
＜助数詞＞ ⇒ 巻末資料 ⑦ 数え方 (P156)
[ 練習4-1、4-2、5 (p51, p52) ]
▷使いましょう 【１】 p52
B秋 クラス 『日本語 初級 ① 大地』
☆ 13 課 p. 81 〜 p. 86
▷何か 食べたいですね。
＜｢なに･だれ･どこ･いつ｣などの疑問詞について、具体的には はっきり{わかっていない/決まっていない}または 言う必要のないものを表すのに使われる＞
〔例〕どこか 行きたいですね。
だれか いますか。
▷｢V-たいです｣の ４つの形の復習
▷ N1(場所)へ { V- / N}に {行きます/来ます/帰ります}。
＜どこかへ移動して、何かをする目的を表す表現。目的は助詞｢に｣で表す＞
〔例〕友だちの うちへ 遊びに 行きます。
[ 練習3-1, 3-2, 3-3 (p84, p85) ]
▷ V-ましょうか。
＜相手に、手伝いを申し出る表現＞
〔例〕仕事が多いですね、手伝いましょうか。
[ 練習4-1 (p85) ]
※｢ V-ませんか｣は 相手を何かに誘うときに使う表現。
〔例〕今晩 (一緒に)食事しませんか。
▷ V-たいんですが……。
＜{質問や要望}をするとき、自分の{状況や理由}を説明する丁寧な前置き＞
＜後に続く文(……)を省略することで 話者の{遠慮/ためらい}の気持ちを表す＞
＜相手は……の内容を察して、対応しなければならない＞
〔例〕日本語でメールを書きたいんですが……
ーーーじゃ、書き方を教えましょうか。
[ 練習4-2 (p86) ]
▷ V-かた
＜動作Vをする方法を意味する＞
〔例〕作り方、 書き方、 使い方、 行き方、 買い方
[ 練習4-2 (p86) ]
B クラス 『日本語 初級 ① 大地』
☆ 18 課 p. 117 〜 p. 122
▷復習： V-た
☆ 19 課 p. 125 〜 p. 128
▷普通形Pl 文型提示 1 (p126)
＜ Pl は 親しい友だちと話すときや、論文や報道記事を書くときなどに使う。＞
▷ Pl と思います
＜話者が話者の意見を言ったり、推測したことを言うときの表現＞
〔例〕Yさんは 納豆が嫌いだと思います。
[ 練習2-1, 2-2, 2-3, 2-4 (p127, p128) ]
C秋 クラス 『日本語 初級 ② 大地』
☆ 23 課 p. 2 〜 p. 6
▷復習：
- { A- く/ Na に/ N に}なります。
▷ V-ると、S。
＜｢と｣は 2つの文をつなぐ＞
＜ある動作Vを行うと、必ず {別のことがらや続いて起こること}を表す＞
＜①機械の使い方や②道順の説明によく使われる＞
〔例〕①このボタンを押すと、ジュースが出ます。
②まっすぐ行くと、右に郵便局があります。
[ 練習2-1, 2-2, 2-3, 2-4 (p4, p5) ]
▷V-て来ます。
＜あるところへ行って、何かをして(V-て)、元のところに戻ってくるという意味＞
〔例〕すみません。 ちょっと切符を買って来ますから。
ここで待っていてください。
[ 練習3 ]
※待っていてください。＝ 少し長い間(数分) 待っていることをお願いしている。
待ってください。＝ その瞬間だけ待つことをお願いしている。
▷使いましょう
[ 話者の国のことについて話す ]
C クラス 『日本語 初級 ② 大地』
☆ 32 課 p. 58
▷復習
- S( Pl )かもしれません。
＜Sの可能性がある＞
〔例〕今週の土･日曜日は 暑くなるかもしれません。
[ 応用練習 ]
- {V1-て / V1-ないで} V2。
＜V1の状態で、動作V2をする＞
〔例〕砂糖を{入れて/入れないで}、コーヒーを飲む。
[ 応用練習 ]
☆ 33 課 p. 66 〜 p. 68
▷V-れば、S。
＜Sが成立するためには、必ず動作Vの条件が必要であることを表す＞
〔例〕早く寝れば、早く起きられます。
[ 変換練習 & 練習1-2, 1-3 (p67), 文作り ]
▷V-なければ、S。
＜Sが成立するためには、必ず動作Vないという条件が必要であることを表す＞
〔例〕走らなければ、遅刻します。
[ 変換練習 & 練習1-5 (p68) & 応用練習]
D1 クラス 『日本語 初級 ② 大地』
☆ 39 課 p. 105 〜 p. 160
▷復習
- S( Pl )ようです。
＜五感を使って話者が{感じたこと/推測したこと}を言う表現＞
〔例〕娘はお腹が空いているようだ。
[ 応用練習 ]
- S1( Pl )のに、S2。
＜予想外の結果S2になったことを表す。話者の{驚きや不満など}の気持ちが含まれる＞
〔例〕ボタンを押したのに、ジュースがでません。
[ 応用練習 ]
▷V-たばかりです
＜ちょっと前に動作Vが終わった。Vが終わってからの時間が短いことを言いたいときに使う＞
〔例〕Aさんは 子どもが生まれたばかりです。
[ 基本練習 ]
☆40 課 p. 110 〜 p.112
▷使役形導入
＜目上の人が目下の人に何かをさせることを使役という＞
＜使役には①強制的に動作をさせる意味と②{許可･容認}の意味がある＞
＜動詞を使役形に変えて使う＞
〔例〕① 先生は生徒を走らせます。
② 母は妹に髪を染めさせなかった。
[ 基本練習 ]
※次に使う教科書『みんなの日本語 中級Ⅰ』の説明
D2 クラス 『みんなの日本語 中級 Ⅰ 』
☆ 12 課 p. 159 〜 p. 160
▷復習
- V-(ら)れる
[ 迷惑な出来事について 短い文をつくる ]
【文法･練習】
▷V-っぱなし
＜V-たままだ。＞
＜しなければならないことがあるのに、それをしないでそのままの状態が続いているという意味＞
〔例〕服が脱ぎっぱなしだよ。 ちゃんと洗濯機に入れなさい。
[ 例文・練習 (p159) ]
▷S( Pl おかげで、S2。/ S( Pl )&deco(blue){おかげだ。
＜S１という原因から よい結果S2が生じたときに使う表現＞
〔例〕夫が助けてくれるおかげで、ほしがおか日本語教室で勉強できます。
[ 例文・練習 (p159) ]
▷S( Pl )せいで、S2。/ S( Pl &deco(blue){せいだ。
＜S１という原因から 悪い結果S2が生じたときに使う表現＞
〔例〕私が急に休んだせいで、Aさんが残業することになった。
[ 例文・練習 (p160) ]
総合 クラス 『オリジナル教材』
☆会話（ロールプレイ）
[ クラスで自己紹介をする ]
・ 印象に残る自己紹介をするには:
☆リスニング
[ ニュースを聞く ]
・ キーワードを聞き取る
☆文法プリント練習（助詞、普通体、敬語）宿題
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